Mini-quiz : Hybridation et Pédagogies Actives

D'après nos discussions collectives (certains se retrouveront peut-être dans les questions... vous savez qui vous êtes !)

1
Distinction conceptuelle
Selon nos échanges sur le forum, quelle est la différence principale entre multimodalité et hybridation ?
La multimodalité utilise le numérique, l'hybridation non
La multimodalité varie les activités, l'hybridation crée des ponts entre elles
La multimodalité est synchrone, l'hybridation asynchrone
Il n'y a pas de différence, ce sont des synonymes
2
Innovation vs Gadget
Un institut équipe tous ses formateurs de tablettes depuis 3 ans. Si ces tablettes servent uniquement à consulter des PDF et faire des présentations, on peut parler d'innovation pédagogique.
VRAI
FAUX
3
Gestion des résistances
Une formatrice se heurte à 80 intervenants externes qui disent "on n'a pas le temps" pour faire évoluer leurs pratiques. Quelle stratégie semble la plus pertinente d'après nos discussions ?
Imposer une formation obligatoire sur les nouvelles technologies
Créer des kits pédagogiques "clés en main" avec les plus motivés pour prouver l'efficacité
Attendre que la direction impose le changement
Abandonner et se concentrer sur les formateurs internes
4
Adaptation aux profils
L'aspect inclusif de l'hybridation pour les profils variés (dys, TDA, HP) a été souligné dans nos échanges. Vous concevez une séquence sur "la gestion des conflits" pour un public mixte. Proposez une approche hybride en 3 modalités complémentaires qui prennent en compte cette diversité.
5
Analyse critique
Un collègue provoque : l'hybridation imposée par le COVID nous transforme en "cyborgs pédagogiques" et mène au désengagement. D'après nos échanges, quel est le facteur déterminant pour éviter cet écueil ?
Utiliser moins de technologie
Partir des besoins réels et non des modalités
Revenir au tout présentiel
Former tous les apprenants au numérique
✓

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